Análisis de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del COVID-19

Se llevó a cabo un estudio cuantitativo con diseño transeccional descriptivo el objetivo de analizar las competencias didácticas virtuales del modelo T-PACK (Shulman, 1986; Koehler y Mishra, 2009), que mayormente fueron desarrolladas por los docentes (N=87, Edad: M=33.91, DE=7.699, Max=51, Min=20) la Universidad Autónoma Tamaulipas cursaron Diplomado en Ambientes Virtuales Aprendizaje 2014 al 2019 e impartieron clases línea durante contingencia COVID-19 periodo comprendido marzo abril año 2020. Los resultados muestran presentaron sobresalientes su cátedra distancia contingencia, además, no se encontraron diferencias significativas (p>0.05) entre logro varones (N=51, M=35.84, DE=7.298, Max=50, mujeres (N=36, M=29.33, DE=4.980, Max=49, ninguna dimensiones T-PACK.